在中國，二十年前，職場人沒聽說過“拓展訓練”應該是大概率事件，而二十年后，沒聽說過的一定是小概率事件。這就是拓展訓練在中國超過20年發展的意義和價值，而背后則是世界拓展訓練超過將近一個世紀的沉淀。

拓展訓練從何而來，現狀如何，而未來又去向何方，這里，時代精英拓展團建將分享給大家一篇來自硬殼內容團隊的全方位系統呈現拓展訓練演化史的專業文章。如果你是拓展從業者，抑或是體驗式建構和引導師，或者是培訓師，或者是團隊管理者，或者就僅僅是一個參與者。當你認真閱讀文章，我們相信都會有所收獲。希望能為拓展乃至團建和體驗行業帶來更多專業主義的探索幫助。

長圖簡史

簡史詮釋

理念孵化期

“從做中學”到“刻意訓練

從日常實踐到教育理念

18世紀

●德國第一次大學改革運動

●打破傳統的授課模式，開啟從做中學的模式

20世紀初

●德國教授庫爾特?哈恩提出通過“親身體驗學習知識更加深刻”

1694年至18世紀中葉，德國開展了的第一次大學改革運動。其中一項改革措施是：堅持思想自由與教學自由。老師可以自由地思考和講授他們認為科學的內容，甚至可以不用教課書，一切知識都源自于實踐。20世紀初，德國教授庫爾特?哈恩提出自己的想法，他認為：通過親身體驗學習的知識，就會深刻得終身難忘。于是，他希望可以建立一所新型學校，以“從做中學”的方式來實踐他的教育思想。

資料深度延伸：

《18世紀德國第一次大學改革運動述評》

《17-18世紀的德國高等教育》

生長演化期

三個學校形態逐步演化

Outward Bound與經典校訓誕生

1920年

●Salem學校創立

Salem學校最初是修道院，在1802年時被拿破侖征用，然后成為了巴登侯爵夫人的住所。1920年4月，Max von Baden王子、他的顧問Kurt Hahn和著名的老師Karl Reinhardt在塞勒姆創辦了salem學校。Salem特定的教學核心：要求嚴格的基于經驗的學習、適合年齡的經驗教學法以及通過承擔社會服務和對寄宿學校社區的承諾來承擔責任。Salem學校一直延續到現在，現在是一所服務于5至12年級學生的寄宿校。它的教學重點不在于記憶和信息的無限制復制，而在于理解事實和關系-最好是通過積極做事和通過經驗學習。

你可以通過Salem學校官網了解更多

1934年

●Gordonstoun學校創立

1933年——庫爾特·哈恩3月由于猶太人的身份被捕，經英國首相出面干預后，得到解放，7月出走英國，并定居蘇格蘭。Gordonstoun學校的座右銘是“ Plus est envous”，對于那些還不會說法語的人來說，這意味著“There is more in you”。該學校的創始人，富有遠見的德國教育學家庫爾特·哈恩（Kurt Hahn）博士認為，當人們的視野擴大到不僅具有學術潛力時，他們就會蓬勃發展。他著手發展同情、誠實、主動、對冒險的渴望和對他人的服務意識。他的目的是通過將啟發性的課堂學習與令人興奮且豐富多樣的課堂外學習體驗相結合，不僅是為學生準備考試，而且還為他的生活做準備。Gordonstoun學校現在仍然可以實現這種角色教育方式。所有學生都參加了我們的“world beating outdoor education”計劃，參加團隊和個人運動，探索表演藝術，并參加了學校向社區提供的九項服務之一。這些截然不同的挑戰使我們的學生樹立了“我能干”的態度，使他們能夠迅速而自信地適應新情況，培養在以后的生活中必不可少的技能。同時還鼓勵年輕人從他們在學校的早期就開始承擔責任，勇于挑戰，發展對更廣闊世界的理解和尊重。 

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1939年

●outward bound學校成立

1939年歐洲戰爭爆發時，勞倫斯·霍爾特（Lawrence Holt）（一家大型商人運輸企業的合伙人）堅持認為，錯誤的訓練是造成許多海員在大西洋之戰中不必要的死亡的原因。他對哈恩說：“I would rather entrust the lowering of a life-boat in mid-Atlantic to a sail-trained octogenarian than to a young sea technician who is competently trained in the modern way but has never been sprayed by salt water”，（我寧愿把大西洋中部救生艇的降落委托給一位受過航海訓練的80多歲老人，而不是一位受過現代訓練但從未被鹽水噴灑過的年輕海洋技術員。）哈恩提議在威爾士的阿伯多維（Aberdovey）開設一所新型學校：為期一個月的課程，旨在培養“英國年輕人的身體健康，進取心，堅韌和同情心。”他們同意將這所學校命名為Outward Bound。在Aberdovey進行的訓練遵循“less training for the sea than through the sea”（少一些為海洋而做的訓練，多一些在海洋里的訓練）的理念，這種區別在于身處其中去訓練而不是面對著它訓練，這是Outward Bound動態的本質。海洋，山脈和沙漠提供了任何學院或大學都無法提供的培訓。這些環境與外向原則相結合，既教導了生存所必需的艱苦的技術技能，又教導了生活所必需的相關技能。自1941年以來，Outward Bound一直在發展，但從未偏離Hahn最初的概念，即在自然環境中克服挑戰的豐富體驗，基于此使其可以建立自我價值感，從而使人們對人類相互依存的認識增強，對那些處于危險和需要中的人們越來越關注。

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全球生根期

Outward Bound走向全世界

Outward Bound形式多樣化

1946年

●Outward Bound Trust在英國成立

●通過其獨特的野外學習和冒險方式，幫助了120萬年輕人釋放了他們的全部潛能

1946年，Outward Bound信托基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡稱OB）理念，并籌集資金創辦新的OB學校，OB信托基金會擁有OB的商標，掌握著該商標使用許可證的發放。截止至2019年，Outward Bound Trust已經通過其獨特的野外學習和冒險方式，幫助了120萬年輕人釋放了他們的全部潛能。

1950年至1959年

●歐洲和英國陸續開辦幾家Outward Bound學校

20世紀50年代，拓展訓練在英國開辦了四所新學校。其中包括兩個在湖區，1950年的埃斯克代爾和1955年的烏爾斯瓦特。莫雷，第一所蘇格蘭學校成立于1952年，第一所女子學校在德文郡，1959年。更多的學校開始在歐洲開學。第一次是1952年在德國波羅的海沿岸的施洛斯威森豪斯，第二次是在靠近奧地利邊境的巴德。

1953-2016

●英國各地衍生出現更多戶外運動協會

英國各地開始出現戶外運動協會。這些是自愿的協會，協助為他人籌集資金，以便個人能夠參加課程。他們至今仍在奔跑。

1960年

●美國引進Outward Bound

截止到1962年

●Outward Bound有500多個不同的企業級贊助商（客戶）

1967年

●新加坡引進Outward Bound

1970年

●中國香港引進Outward Bound

1970至1979年

●Outward Bound不再只面向贊助商（企業），開始面向個人

1970至1979年英國經濟開始衰退，來自遠東的廉價制成品開始涌入國際市場，對英國制造業造成毀滅性影響。由于拓展訓練的命運與英國制造業密切相關，可用于訓練的資金大幅減少。到20世紀70年代中期，戶外運動開始直接面向參與者而不是公司贊助商銷售。

1970-1980

●Outward Bound課程時間由4周縮短5~7天。

70年代末和80年代末，競爭加劇。許多年輕人開始將套餐價格控制在預算之內，這開始對戶外運動的暑期課程產生不利影響。信托基金著眼于重組，并審查如何最好地滿足參與者不斷變化的需求。

1980-1990年

●Outward Bound經歷挑戰和困難時期

戶外運動經歷了一段充滿挑戰的時期。隨著英國傳統重工業的大部分崩潰，英國失業率仍然居高不下。德庫爾特博士也說出了“從長期課程到短期課程的過渡遠非易事，需要在組織內部進行某種文化變革”。

2000年

Outward Bound開始面對更多戶外運動體驗的需求，尤其是來自英國各地的學校。十年內，信托基金每年與400多所學校合作。

你可以通過Outward Bound Trust官網了解更多

2020年

Outward Bound已經成為了一個影響全球的戶外行業，而世界各地的不同類型的Outward Bound型公司和機構也在持續踐行著哈恩博士所提出的“從做中學”的教育理念。

落地中國期

一個全新行業的誕生

中國獨特的文化元素和演化

1995年

●中國大陸引進Outward Bound

●中國第一家專業拓展訓練公司成立

1996年

●“拓展訓練”被正式注冊為商標

商標查詢結果來源于國家知識產權局

1999年

●各大高等學府將拓展訓練引入到MBA、EMBA的教學體系中

1999年，高等學府清華大學率先將體驗式培訓引入到MBA、EMBA的教學體系中，隨后北京大學光華管理學院、中歐國際工商學院，中山大學嶺南學院、浙江大學、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中也紛紛把拓展訓練作為指定課程內容。短短幾年中，這種全新的培訓形式，讓各大商學院的企業管理者們眼前一亮和極為推崇，并隨著拓展培訓的不斷發展，逐漸被引入了國家機關、高校、外企和其它現代化企業的培訓課程。

主要信息來源“拓展訓練”百度百科

行業擴張期

人的因素被放大，熔煉團隊成為主流

企業進化催生拓展訓練行業發展

2002年

●企業成為拓展訓練的主要客戶

●熔煉企業團隊成為拓展訓練的主要方向

進入21世紀，隨著中國加入WTO，融入世界經濟和競爭。企業的經營環境發生了巨大的改變，企業的組織管理方式也同樣面臨巨大的改變，企業傳統的競爭優勢正在失去其地位，如資金、規模等。許多知名企業的成功經驗都是把提高員工的綜合素質，挖掘員工的發展潛力作為企業的核心競爭力。拓展訓練正是以開發受訓者潛能，培養積極進取的人生態度和協調合作的團隊精神為宗旨。拓展訓練將生活工作中的同類事情提升為典型性，“游戲化”的活動，讓受訓者在這種精心營造的活動中在趣味盎然的“玩”當中，在潛移默化當中靈魂深處受到沖擊和洗禮，將獲得的體驗遷移到工作生活當中，行為得到改變。這種從靈魂深處暴發的“革命”，帶給人們行為上的改變是長遠的持久的。隨著知識經濟時代的來臨，企業人力資源狀況已經發生了根本的改變。知識工作者已逐漸成為員工的主體。知識工作的特點就是高度的合作性與協調性。知識工作者若沒有合作與協調精神，其工作就會變得有效率而沒有效果。員工隊伍中是否有積極進取的心態與合作精神，可以說是企業致勝的基礎條件。而這種精神的建立，除了企業管理各個環節的努力外，拓展訓練在其中有推波助瀾的作用。企業通過在員工中開展拓展訓練，可以挖掘潛能、增強自信；克服惰性、磨煉意志；取長補短，熔煉團隊。 

部分內容來源于徐艷2002年發布的拓展訓練

2006年

●企業員工對于傳統培訓滿意度極低

●拓展訓練行業進入高需求爆發期

有數據顯示，2005年中國的培訓機構達到7萬多家，但是沒有一家培訓公司能達到市場份額的1%，年產值超過1000萬的已屬鳳毛麟角。北京萬佳管理培訓有限公司2006年的調查表明，這些極少數年營業額超過1000萬人民幣的培訓提供商，全部都是同步經營培訓和咨詢業務的咨詢公司。可見中國的培訓市場還處于群藩割據的局面，處于這種混戰狀態下的中國管理培訓的實施有何作為呢？從中國人力資源開發網2006年的調查數據來看，情況并不樂觀。對公司培訓感到滿意的只有2.73%，感到非常不滿意以及不太滿意的員工分別占了33.46%和27.22%，即六成員工對公司的培訓不滿意。

部分內容來源于《體驗式培訓-中國培訓市場的潛力股》

2007年

●大批拓展公司成立

●拓展訓練成為多數企業的培訓標配

隨著拓展行業的熱門化，大量拓展公司開設，開始了和戶外運動的充分融合。但由于水平參差不齊，缺乏行業指標，也導致各種問題頻發甚至發生了多起安全事故。同時，全國范圍內也開始出現行業發展論壇等基于全行業視角的更大范圍交流和行業思考。從事戶外拓展訓練的機構數目和規模有了很大提高，開設的課程上百種。目前，國內每年培訓人數超過千人的、比較正規的專業拓展培訓機構已超過300多家，至于那些參與組織拓展訓練的機構則數千余家，包括各類培訓學校、戶外運動俱樂部、管理咨詢公司，甚至包括成立了特種旅游部提供拓展訓練服務的多家旅行社。一些國有企業、外資企業、國家機關以及高校，已經開展了定期的、常規化的拓展訓練。各大企業已經開始重視拓展訓練了。

發展瓶頸期

行業良莠不齊，創新緩慢口碑下降

拓展訓練進入疲態，團建成為新熱點

2011年

●拓展訓練形式創新遭遇瓶頸

●從教育培訓到體驗娛樂的轉化

為配合企業源源不斷的多種需求，拓展公司開始各種各樣的創新，首先是名字的創新，拓展成為一個舊事物，而團隊建設開始變得更有新意，進而團建成為了一個新概念熱點。基于團建概念的興起，開始衍生出了很多不同類型給的團建形式，例如：旅游團建、綜藝團建、戶外徒步等等。團建形式越來越細分，多種多樣的形式層出不窮，包括了運動、樂器等都成為了創新的載體，衍生出了很多過多強調體驗娛樂而忽略了教育培訓本質的拓展訓練，包括皮劃艇、非洲鼓、音樂會等各式各樣的形式。

2013年

●真人秀和穿越劇興起

●拓展訓練開始進入場景團建時期

2017年

●團建進入分化階段

●低端低價和高端定制水火分割

團建行業開始兩極分化，隨著拓展行業的認知度提升，培訓機構和教練的門檻都越來越低，越來越多的小機構和沒有任何標準的教練進入行業，低價競爭策略使得低端市場競爭進入白熱化。而同時，高端市場也開始邊界清晰，兩者分別在自己的客戶群體內提供服務和創造價值，而兩者的差價甚至達到10倍以上。團建行業同時進入整合孵化器，一些大型機構開始有意識借助互聯網工具進行行業整合，而多而雜的行業現狀為整合增加了巨大的難度和挑戰。

細分創新期

基于文化的定制化需求增加

團建專業主義成為未來趨勢

2018年

●企業進化對于創新的要求劇增

●細分領域的團建需求開始分化

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